Convocatórias anteriores

 

O concurso Eustory realiza-se em Espanha todos os anos desde 2007, quando a Real Maestranza de Caballería de Ronda (RMR) se tornou o representante espanhol na rede EUSTORY. Com a adição de Portugal em 2013, o concurso Eustory Spain tornou-se Eustory Iberia, co-organizado com a Associação de Professores de História de Portugal (APH). No mesmo ano, a participação foi aberta aos países da América Latina. O concurso conta também com a colaboração da Associação Andaluza de Professores e Investigadores de Geografia e História, Ciências Sociais e Humanidades “Hespérides”.

XVI e XVII Edição: “Finalidades partilhadas. As nossas instituições e as suas histórias”.

Em 2023 a Real Maestranza de Caballería de Ronda celebrou o 450º aniversário da sua fundação facto pelo qual gostaríamos de dedicar a XVII edição do concurso à origem e história das instituições. Tens conhecimento de alguma instituição na região onde habitas? Podes pesquisar sobre o papel que desempenhou quando foi criada? Consegues investigar quem foram os seus fundadores e o porquê da sua criação? Apesar de existir mais do que uma definição sobre o conceito de Instituição, podemos dizer que as instituições são organizações públicas ou privadas, criadas ao longo da História, com fins educativos, profissionais, religiosos, culturais ou sociais, para prover às necessidades de grupos de indivíduos, nações, etc. No entanto, se considerares que tens uma outra definição, apresenta-a, justificando-a. Enquanto algumas instituições sobreviveram durante um curto período de tempo, outras persistem desde há séculos e representam uma parte substancial da sociedade atual. Existem muitos tipos de instituições que ao longo da História se foram definindo como políticas, militares, religiosas, académicas, governamentais, económicas, laborais, profissionais sanitárias, culturais, etc… São disso um exemplo as Sociedades, Academias, Ateneus, Colégios, Escolas, Irmandades, Clubes, Organismos Internacionais, etc… Há uma extensa lista de possibilidades para investigar, e comparar as suas origens com a atualidade. As suas finalidades e objetivos podem, atualmente, ser distintos dos da sua fundação. É o caso da Real Maestranza que foi fundada em 1573 com fins militares, na defesa de território. A conservação e divulgação do seu património histórico, artístico e documental é o seu objetivo atual, mas tem estado sempre centrado no interesse do público.

XIV e XV Edição: “Trabalho e Crise”.

O trabalho, entendido como uma ocupação remunerada, é de importância vital para as nossas vidas: assegura a nossa existência, cria valores e riqueza. Mas significa muito mais: reconhecimento e estatuto social, e muitas vezes os objectivos que estabelecemos para nós próprios na vida giram em torno do mundo do trabalho. Quando se perde trabalho, em tempos difíceis, muitas pessoas estão fora do mercado de trabalho, experimentam uma grande pressão social, sofrem dificuldades financeiras e sentem que já não são úteis para a sociedade. O trabalho evoluiu: a idade ideal para as pessoas entrarem no mercado de trabalho, a atribuição de tarefas exclusivamente a mulheres ou homens, os lugares para ocupações, a consideração do trabalho remunerado ou a formação das pessoas para entrar no mercado de trabalho. Estamos todos envolvidos: os Estados criam os quadros políticos, os empregadores mantêm e criam empregos, e os trabalhadores têm de se adaptar às rápidas mudanças. Os próprios consumidores, através das suas decisões de compra, influenciam a localização e a qualidade do emprego. Consegue identificar histórias à sua volta que ligam trabalho e crise, e investigar como é que isso afectou indivíduos, comércios, comunidades e diferentes sectores da economia? Aceder ao tema através de uma ligação familiar, entrando na história das empresas ou da vida das pessoas, as suas histórias de trabalho independente, o seu tempo em organizações públicas ou privadas.

12ª e 13ª Edição: “Transição Política”.

As transições políticas – que transformaram as regras e mecanismos de participação dos cidadãos – tiveram lugar em muitos países a partir dos anos 70. Estes processos passaram de regimes autoritários para as democracias de hoje. Houve mudanças nos valores e normas sociais, nas instituições existentes e recém-criadas e na organização económica da sociedade. Nestes períodos de transição, as regras do jogo não estavam bem definidas e, dependendo do país, cada processo político teve fases diferentes. Para os seus protagonistas existiam duas opções: reforma ou ruptura política. Em ambos os casos, foram liderados por elites que desenvolveram estratégias baseadas na negociação com os “opostos”. Esta nova forma de comportamento, com elementos tanto do regime anterior como do novo regime, acabou por ter uma influência decisiva na vida dos cidadãos. Como é que esta transição foi vivida no seu ambiente? Como é que afectou a sua família ou alguém próximo de si durante esse período? Há algum acontecimento desse período que possa investigar? Pode reflectir sobre a forma como a memória desse período evoluiu nos últimos anos? Terá provavelmente acesso a um museu, arquivo, biblioteca de jornais, centro de interpretação, fontes bibliográficas, websites, etc., que preservam memórias e o ajudam a obter informações que nunca teve antes. Entrevistar os protagonistas deste período, visitar lugares que representam momentos chave destas transições… pesquisar, descobrir e enriquecer a história. Atreve-se, além disso, a explicar-nos a importância que este processo teve e tem no seu ambiente imediato?

IX, X e XIª Edição: “Património Histórico”.

Que ideia tem do que poderá constituir o nosso património histórico? Existem exemplos no seu ambiente de expressões culturais particularmente ricas – edifícios, objectos, documentos – que são apreciados por si ou pelos vizinhos e visitantes e que poderia considerar como elementos-chave da identidade cultural? Atreve-se a investigar a sua história e a explicar porquê? Havia bens que, por alguma razão, já não existem? Tem alguma pintura, livros ou documentos antigos na sua família que possa reconstruir a sua história e explicar se acha que devem ser preservados e protegidos? A visão do património e a sua preservação foi sempre a mesma na sua localidade, na sua família, ou evoluiu ao longo dos anos? Que influência acha que a sua protecção ou o contrário teve no seu ambiente? Ao visitar museus, bibliotecas, arquivos históricos, catálogos de bens patrimoniais disponíveis na Internet, ao entrevistar especialistas ou pessoas da época, poderá encontrar informações sobre a sua história, quer ainda existam ou não. Também se pode descobrir as razões pelas quais foram preservados ou destruídos. O impacto que certos monumentos, livros, documentos, obras de arte, casas, centros históricos ou sítios arqueológicos, etc. têm sobre o ambiente familiar, local, regional, nacional e internacional, tem muito a ver com a identidade das culturas e o seu passado. Por um lado, o património histórico é legalmente reconhecido; por outro, existem vários exemplos da sua destruição por razões religiosas – Palmyra, Budas no Afeganistão – ideológicas – a queima de livros durante o nazismo – ou pela necessidade de fazer dinheiro ou outra forma de compreender o progresso no ambiente urbano. A diversidade de situações pode ser surpreendente; obras de arte resgatadas de espectaculares roubos, despojos de guerra ou tesouros no fundo do mar, livros, documentos inéditos que se descobrem numa biblioteca, lacunas ou vazios que indicam que em tempos houve um edifício importante ou um objecto que agora desapareceu.

VII e VIII Edição: “América”

A América para a imaginação espanhola tem sido tradicionalmente sinónimo de sonhos e do futuro. Mas estas ideias mudaram ao longo da história até aos dias de hoje. Desde a sua descoberta pelos europeus no século XV às emigrações dos jovens de hoje em busca de trabalho, passando pelo século das Luzes ou pelas emigrações do século XIX, estas resultaram numa história comum. É esta história partilhada que o convidamos a investigar no seu ambiente imediato. Pode ser um antepassado seu que emigrou para um país americano, o nome de uma rua onde vive, a empresa onde o seu pai trabalhava, um estilo artístico que descobre no retábulo de uma igreja próxima, etc. Em suma, queremos que seja encorajado a descobrir uma das faces da relação entre o nosso continente e a América. Procure a pista inicial que o levará a aprender enquanto investiga. Expanda esta informação inicial com recursos próximos, tais como arquivos, bibliotecas, jornais antigos, álbuns de fotografias de família e não se esqueça de utilizar novas ferramentas, tais como a Internet. Tantos quantos quiser.

5ª e 6ª Edição: “A Minha Família na História”.

A Minha Família na História é um título muito aberto a propostas infinitas mas que requer alguma reflexão. Com este tópico queremos alargar a definição de tempo, espaço e protagonistas ao ambiente imediato: a sua família, no presente, no passado próximo, no passado remoto, com a condição de ligar um ou mais membros da sua família em qualquer momento a um acontecimento histórico que conhece dos seus professores, amigos, familiares ou pessoas do seu ambiente local, ou que lhe interessa saber mais sobre, um acontecimento que de alguma forma teve impacto na sua família. Alguns de vós terão a sorte de ter arquivos familiares a quem sabe quando, outros poderão recuperar informação de álbuns e algumas cartas guardadas, e muitos de vós ficarão surpreendidos com a diversidade dos meios de comunicação e a quantidade de informação que podem encontrar. Felizmente, a informação está hoje mais acessível do que nunca, embora as fontes devam ser verificadas. Haverá quem tenha tido um parente famoso ou um protagonista em acontecimentos relevantes, quem tenha aparecido na imprensa ou noutros meios de comunicação, quem tenha tido de enfrentar as consequências de acontecimentos nacionais ou globais tais como crises económicas, guerras, emigração, política, etc. Os membros da família podem ter estado ligados a movimentos ou iniciativas artísticas no local onde vive, podem ter sido celebridades locais ou ter experimentado o impacto de invenções e descobertas que afectaram a vida quotidiana, os negócios, o trabalho… Pode haver pessoas entre vós que não tenham tido família, caso em que pode escolher a família mais próxima com a qual viveu ou teve contacto. Todos eles e muitos mais fazem parte da história em que vivemos e que, directa ou indirectamente, estudamos.

IIIª e IVª Edição: “Heróis locais e heroínas”.

Na Grécia clássica, “herói” era o termo atribuído aos homens que eram favorecidos pelos deuses com força sobrenatural, coragem e habilidade em levar a cabo uma tarefa ou façanha. Ao longo da história, este conceito evoluiu e a ideia do herói foi incorporada na vida quotidiana. Hoje, entendemos um herói como uma pessoa que se distingue por agir com extraordinária coragem em nome dos outros; alguém que transforma o seu medo em energia positiva; uma pessoa que é em última análise venerada e admirada pelas suas realizações e qualidades nobres em qualquer campo. Podemos identificar os heróis no nosso ambiente habitual que não estão vivos? Porquê? Como? Onde? O que nos leva a pensar que ainda existem heróis hoje em dia? São necessários? A história em maiúsculas e minúsculas fornece algumas respostas que se podem encontrar. Certamente através dos testemunhos de pessoas da sua família ou bairro, dos nomes de ruas e praças da sua cidade ou cidade, ou em arquivos locais, museus e bibliotecas de jornais poderá encontrar a pista que o leva às razões do heroísmo do personagem que identificou. Qual foi a proeza ou realização que lhes trouxe este reconhecimento? O que foi feito dos heróis de outrora? Ainda são reconhecidos pelo seu heroísmo? Como?

1ª e 2ª Edição: “A vida dos meus avós nos anos cinquenta”.

Os jovens estudantes são apresentados com o tema central da análise da transição de uma sociedade eminentemente rural, como era a sociedade espanhola, para outra com uma maior componente urbana, que irá determinar as bases do desenvolvimento futuro da Espanha. É o tempo do êxodo das populações do campo para a cidade, que determinou uma mudança de valores e mentalidades, tanto individual como colectivamente, que modificou drasticamente os hábitos e costumes quotidianos. Já parou para pensar na sua história, a sua, a dos seus pais e especialmente a dos seus avós, que viveram num momento crucial da história do seu país?

Pode consultar as obras premiadas em convocatórias anteriores aquí